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365体育备用关于组织普通高中学生生涯规划教育之“学科渗透”案例征集活动的通知

作者:本站编辑 来源:本站原创 更新时间:2018-05-03 11:20:39

浙教研室〔2018〕18号


各市、县(市、区)教育局教研室:

为贯彻落实《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》(浙教基〔2015〕59号)文件精神,进一步深化普通高中课程改革和高考综合改革试点工作,强化生涯规划教育与学科教育教学的关联性,体现浙江省普通高中学生生涯规划的特色和亮点,促进学生全面而有个性发展,经研究,决定组织普通高中学生生涯规划教育之“学科渗透”案例征集活动。现将有关事项通知如下:

一、征集要求:

1.对象:普通高中学校。

2.内容:本次征集的主题是普通高中学生生涯规划教育中的学科渗透模块。

学科渗透是学生生涯规划教育中的重要组成部分,也是浙江省生涯规划教育特点与亮点,是促进全员教师参与生涯规划的主要途径。高中生最主要的经验仍然来自具体科目的学习,因此学科理应也必然是生涯规划教育的主阵地。学科渗透不是知识点的再复习,也不是生涯规划通识教育的重复,学科渗透有其独特的定位,是生涯与学科有机融合的产物,一般来说,学科渗透主要包括以下路径:

(1)从生涯到学科。以生涯规划的主要板块为核心,从认识职业到了解职业特性,从探索职业中的学业到当前学业的合理规划等,是将具体职业和专业融到学生生涯规划学习的一种途径,即用学科充实生涯教育的针对性。

(2)从学科到生涯。以学科教育教学为核心,根据具体的知识点或者知识链条,引申出对应的专业职业,也可以结合学科史探索学科素养的落地,鼓励学生利用新学的学科知识了解、分析具体职业与专业,实现对学科知识的实践利用,即用生涯巩固学科学习的有效性。

(3)学科生涯的并行推进。从学科或者生涯起步,在教育教学中不断探索两方面的内容,以学科知识促进生涯教育的具象化,以生涯教育巩固学科知识的有效性,实现协同发展,从而促进学生生涯能力和学科知识的共同发展。

本次主要征集与主题相关,有实践尝试、典型经验和理论反思的案例文本。具体包括

(1)本校推进学科渗透的主要原则和做法;

(2)具体学科与生涯渗透的教学案例和实践;

(3)个体咨询中学科与生涯协同共进的案例;

(4)生涯体验中的学科融合案例;

(5)丰富学科渗透具体内涵和外延的理论探索。

3.体例及要求:案例体例要求见附件1,每篇案例字数控制在4000字以内,学生作品不属于本次征集范围,学校生涯规划整体介绍等主题不符的案例不列入评选范围。严禁造假、抄袭、盗用他人/他校成果,文责自负。

二、报送要求:

本次征集以设区市为单位统一报送,每市报送案例总数不超过30个,每所学校案例不超过3个,不接受学校或教师个人申报。省直学校可直接报送。

请各地教研室重视本次征集活动,指定1名联络人,负责县(市、区)征集工作,协助组织宣传,发动学校和教师踊跃参加案例征集活动,可视实际情况组织初选。

各市请在9月20日前将报送材料打包发送到邮箱zjsjyskcb@163.com。

三、评审办法:

本次征集将组织相关专家进行材料审核评审,入围案例将在浙江教研网公布,并由我室颁发相关证书。对具有推广价值的案例,我室将择优汇编成“浙江省普通高中生涯规划教育之‘学科渗透’典型案例集”,印发全省。

联系人:王小平  联系电话:0571-56870037。

 

附件:1.普通高中学生生涯规划教育之“学科渗透”案例征集表

2.普通高中学生生涯规划教育之“学科渗透”案例汇总表

 

365体育备用

2018年4月27日


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